Inscripción: Dirección de Posgrado de la FAHU. UNCo.

En Roca, los mismos días, la Dra Andrea Vlahusic dictará el curso de grado sobre La protección internacional de los derechos humanos en América Latina. Una mira crítica. Dicho curso se dictaría en la FADECS con la colaboración del Dpto de Sociología (también Centro miembro de Clacso) y el Observatorio de DDHH de la Unidad Académica. Este curso es una excelente actualización para todos aquellos estudios de la problemática, en particular porque se dicta en la Facultad un posgrado sobre Derechos Humanos. Los días serán 12,13 y 14 de octubre, 4 horas por día (de mañana ) con lecturas previas y sin arancel. Se aprobará con la asistencia y participación, extendiendose el certificado correspondiente, por un total de 24 hs. Se entregará bibliografía digitalizada y programa respectivo.

Inscripción: Secretaría de Extensión. FADECS. UNCo

Dra Orietta Favaro. Centro de Estudios de Estado, Política y Cultura (Cehepyc)/CLACSO.
Facultad de Humanidades. UNCo. Neuquén, Argentina.
Te: 0299-4490 390/391. Fax: 0299-4490389
ce: oriettafavaro@speedy.com.ar
http://investigadores.uncoma.edu.ar/cehepyc/

CV Andrea Vlahusic ago-2010
CV,Atilio Borón, marzo 2010
Programa curso Andrea Vlahusic en Neuquen- 2010
Programa y bibliografía -curso democracia

1. El descubrimiento del tema

Identificá 5 palabras que se relacionen con algún tema de tu interés, que puede ser objeto de una comunicación.
Pasá tu selección al compañero sentado a tu derecha. Recibirás, a la vez, una propuesta semejante del compañero ubicado a tu izquierda.
Con la sugerencia de las 5 palabras de tu compañero, imaginá un desarrollo sintético que reponga una estructura textual para esas cinco palabras. Tratá de ajustar la extensión a no más de 3 oraciones.
Devolvé el texto a su dueño. Una vez que te vuelvas a encontrar con tus cinco palabras, evaluá la validez de la propuesta que reconstruyó tu compañero y afiná cuál es efectivamente el campo de tu interés.
Una vez finalizada esa revisión, cada uno expondrá su propuesta, ya organizada como resumen tentativo.

2. Revisión de un texto modelo de un tema ajeno a los intereses del grupo. Ver fotocopias. Una vez esbozado el primer borrador de nuestro resumen, estamos en condiciones de pensar un sumario que de cuenta del recorrido a resolver en la composición del trabajo (incluirá subtítulos también tentativos).

3. Ya con los profesores, indagar cuáles son las variantes de composición en cuestión: si se trata de un informe de lecturas, un relato de experiencias, un análisis de un texto, un tema o un problema, etc. Esta instancia permitirá ir afinando el formato textual. Problema a seguir abordando en los encuentros sucesivos.

Tipos de textos para trabajar:

Informe de lecturas: género característico de las prácticas académicas que consiste en términos generales en dar cuenta de la información que aporta una fuente textual. A diferencia del texto original, el informe borra las marcas y evaluaciones personales y se centra en recuperar el contenido sumario, su campo de aplicación, su marco metodológico, los recursos en que se basa el autor. En muchas oportunidades, ese recorrido no se limita a una sola lectura sino que pone en contacto a varias, que es donde se encuentra su originalidad. A diferencia del informe, la reseña presupone una evaluación y una recomendación a los futuros lectores. Es preciso aclarar que, dado que su objetivo es recomendar la lectura, difícilmente se trata de una evaluación es negativa.

Comunicación: a) relato de experiencias, en el marco de la práctica educativa, surge la propuesta de investigación-acción, que reconoce el relato de experiencia práctica como contexto orientador de un proceso reflexivo, muchas veces no reconocido como investigativo pero que sí lo es en tanto posibilita una reorientación de la práctica misma.

o b) comunicación de expectativas de un proyecto de investigación y/o de extensión.

Ponencia: a) exposición de la historia natural de la investigación (Sirvent, 2007, se refiere a esta como una narración o crónica que da cuenta de las etapas de la investigación: desde cómo surgió el objeto de la investigación, cómo va recortándose, cómo van cambiando las preguntas, cómo se va delimitando una muestra, cómo se produce el encuentro con la teoría, cuáles son las justificaciones generales.

o b) exposición de los resultados de un proceso avanzado de investigación (hipótesis, interrogantes, presupuestos teórico-metodológicos, tratamiento de fuentes primarias y conclusiones tentativas).